[青春期发育时该怎么做]青春期少女发育胸外扩怎

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[青春期发育时该怎么做]阴茎经常勃起会不会不好

我是生理教师,青春期这种表现代表你男性生理功能很好,但要把精力放在学业上,远离“黄色”影响,有出息了,“面包会有的”。

青春期发育时该怎么做

[青春期发育时该怎么做]如何帮孩子度过青春发育期

首先,我觉得这个问题对于我来说,真的是很重要因为我希望把每一个孩子的青春期都过的接近完美因为青春期是孩子发育和思想发育的一个重要过程,家长有义务去保护和教导孩子我们应该让孩子在青春期感觉到家庭的温暖,而不是一再的约束家长首先不能翻孩子的东西,即便你很想知道孩子现在的想法,想去了解孩子但是绝对不可以翻孩子的任何东西,在他看来,这种做法只能说是你不尊重孩子这个阶段的孩子需要很多人的尊重,需要很多人的理解不如和孩子做朋友,不要用长辈的态度和要求去面对孩子,就用朋友的亲切去感化这个孩子,或许他会在青春期学会理解父母青春期是影响孩子一生一个重要阶段,我们家长应该全身心的服务有些孩子正是因为在青春期,家长没有全身心的为孩子着想或者是理解孩子所以导致一个孩子对于人生的理解很偏激,这不是孩子的错,完全是家长的错作为家长,我们应该学会去教导孩子并不是去责骂孩子,因为孩子的心灵其实真的很脆弱,不要去一味的伤害他们还有就是,要注意语言对于孩子,家长的话可能是很重要的,所以你的每一句话都要说的稳稳当当这个是思想上的度过青春期的主要还是就是身体和生理上的他们的身体会发生很大的变化,有些孩子会突然长胖,而感到很自卑,家长要学会去调节孩子的不良情绪有些孩子会对于自己身体的变化感到很害怕,家长要跟孩子多沟通。

不要去问一些他比较害羞的事情,因为在这个年龄段的孩子,都很在乎面子。给他一个足够的空间~孩子的青春发育期,妈妈要保证孩子的营养,多给孩子吃点蔬菜水果,补充各种微量元素,可以适当给孩子进行一下性教育,多和孩子聊天。

[青春期发育时该怎么做]男孩青春期发育时吃鸡有什么好处和坏处

正常来说,男孩子发育的时候,多吃些肉是很好的,能够促进发育。但是,现在的肉食鸡都是添加激素的,为了让鸡快速成长,基本上都添加雌性激素,男孩子吃得太多的话,容易使第二性征不明显,并且还容易出现女孩子的发育性征,例如胸部变得较大。

[青春期发育时该怎么做]青春期少女发育胸外扩怎么办

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[青春期发育时该怎么做]如何对孩子进行青春期教育

青春期是一个人成长和成熟的重要阶段,一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都是在青春期基本形成的。

青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。早在1963年,周恩来总理就在全国卫生科技规划会议上指出:“一定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年”英国哲学家罗素也说过:“一切无知都是令人遗憾的,但是对性这样的事无知,则是严重的危险。

”。性是一种本能,这种本能是每个人在青春期时逐渐发育形成的。无庸讳言,每个青少年到了青春期,都会遇到性问题,这也是不能回避的。

在这个时期,如果还对青少年实行性知识方面的封锁政策,那么就好比将一个毫无免疫力的生命放在一个充满各种病菌的病房,简直是太危险了。

如何正确引导青少年走健康的心理道路?笔者认为,社会、学校、家庭齐心协力,共同关爱青少年的健康成长,才能创造出优良的社会环境、学校环境、家庭环境。

而作为家长,首先要关心和了解自己的孩子生活上的需要与学习上的情况,同孩子感情上多交流沟通,鼓励培养孩子积极进取的精神,树立正确的世界观、人生观、价值观,培养孩子平和良好的心态。

鼓励孩子与老师、同学间建立互相信任、尊重师长、尊重朋友,多沟通交流师生情感。家长要善于接纳自己的孩子,无论他是聪明伶俐的,还是他迟钝笨拙的;也无论学习成绩优秀的,还是学习成绩不太理想的。

尤其是对比较调皮、学习较差的孩子,不要动不动就板起面孔训人、打人,更不要对孩子失去信心。而要帮助孩子总结经验教训,鼓励他不要灰心,激发他奋发向上的愿望,增强克服困难的勇气。

特别是在考试时出现困惑、失意、焦虑等现象,作为家长应及时帮助孩子如何减轻压力,认真正视自己,不要把成绩和名次看得过分重要。

让孩子放下精神包袱,消除恐惧心理,学会放松心态。有了良好的心态,学习就会更加愉快,心理也会得到良好的发展。

第一、尊重孩子的意见,孩子自己的事情让她自己做主,小到吃、穿、用、玩儿,大到中考报学校、高中选择文科、理科和高考填报志愿等重大事情,都认真听取孩子的意见,重大事情反复讨论,我们家长只提参考建议不替孩子做主。

当然,引导性的意见很重要。第二、尊重孩子的生活,既做孩子的家长,又要做孩子的伙伴儿。现在初高中的孩子,绝大多数时间是在学校度过的,家就像一个旅店,家长与孩子真正“生活”在一起时间很少,除了学习成绩这个硬指标意外,孩子的全面情况不容易全面暴露在家长的视线之内,所以要尽可能参与到孩子的生活中,才不至于三句话不离“学习”。

比如,积极参加家长会,及时向老师了解学校的整体情况和孩子本人的情况,积极参加学校为孩子举办的各种活动,既可以寻找与孩子沟通的话题,又可以让孩子感觉到你对她全部生活的重视。

第三,尊重孩子的感受,做孩子忠实的听众,孩子与家长关系融洽时会向家长谈起在学校遇到的事情,或者高兴或者烦恼,家长只要耐心听着,适时引导孩子继续往下说就行了,不要自作聪明马上谈看法、提建议,因为多数时候,他不需要你的意见,他只是想倾诉,发泄一下不瞒得情绪,你不合时的建议会打断孩子说话的兴趣。

第四,尊重孩子的隐私,孩子独立性已经增强,对父母的依赖性逐步减弱,需要有自己的独立空间,有时候不太愿意和父母说话,甚至宁可把心里话与同学说,这个时候不要刨根问底,尊重孩子的私隐权力,即使你通过别的渠道知道了消息,也甭去找孩子证实,你只用眼睛去观察,用心去呵护,用行动去表明你的态度。

第五,尊重对异性关注的需求:孩子进入青春期,与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。

男孩子也注意女孩子,偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生,即使有一种淡淡的喜欢,他们也知道自己在想入非非。

男孩和女孩,都会很拘谨,这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段。而随着时间的推移,孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性,希望去接近他或者她。

最开始的形式可以是打打闹闹,简单的问答,还可以是以班级活动为主题的工作式交流,很多孩子可以通过这样简单的交流,达到对异性的了解。

第六,尊重获得帮助的需求:孩子进入青春期时,性格也变得外向起来,很容易受到事物的渲染,很容易冒失。他们独立处理问题的时候越来越多,遇到的事情越来越复杂。

初出茅庐的他们,面对未知的世界,充满好奇、疑问和恐惧,他们真的希望自己身边有保镖,有“百事通”,有“机器猫”,当然,兜里再有很多钱就好了。

这时候孩子们需要帮助。孩子们有很多的迷茫,希望有人帮助他们拨开迷雾,揭开谜团。他们仍然需要帮助。第七,尊重合理的物质需求:物质需求是生活永恒的主题,孩子进入青春期以后,表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求,实质的需求却在悄然变化。

刚刚进入青春期,追求个性化的孩子较少,更多是要求自己从众。从众让自己有安全感,融入同学的圈子里,不显山露水。

随着年龄的增长,熟悉了周围的环境,了解了同学、朋友的个性,孩子们开始彰显个性,暗暗地在群体里比高低。

这种比较有积极的意义,孩子获得了经验,给自己在群体中定了位。男孩、女孩的书包上挂满了明星图片,谁的生日请大家去吃饭;很多男孩会在群体里学会抽烟、喝酒。

女孩学会化妆、染发。其实他们是想通过这些仪式,向成年人看齐,在小群体里标榜自己、显示自己。而成年人却感觉他们是逞强。

第八,尊重朋友的交往需求:进入青春期前后,又是初中生活的开始,孩子们像进入一个全新的世界,接触新的面孔、新的习惯、新的学习方式。

这是我们看得到的变化,还有一个看不见的变化,就是进入青春期的孩子,思想和情感的转移。青春期之前,孩子心里依赖的是家长,进入青春期开始转移,转移到朋友身上,到青春期后期,转移到异性朋友身上,最后,固定在异性身上,成家立业,生儿育女,进入一个新的循环,这是人类成长的必经之路,是我们没有办法抗拒的力量。

孩子开始交朋友,为了朋友,他们可以在学校门口等,可以和同学一起去逛街、去网吧。为朋友可以留在学校打篮球,甚至是去打架,不在乎回家晚了家长的脸色,即使招来家长的打骂也依然如此。

当然还有注意把平等意识体现于生活细节,因为青春期的孩子对是否被尊重的感受很强烈,带孩子探亲访友时,也把孩子郑重其事地介绍给别人,让孩子感到自己在父母心中的分量。

另外在尊重孩子一切权力的同时,也不要放弃家长的权力。如何轻轻松松谈论性以自信的态度回答性问题如果你对这个话题感到尴尬,那就去读一些相关的书籍,和你信赖的朋友谈一谈。

你对性的了解越多,你就会越相信自己能够谈论这个话题。即使你不能摆脱自己的窘迫心理或没有足够的性知识,你也应该坦然与孩子交流,不要指望自己能够回答出孩子提出的所有问题。

你对他们的回答要比你知道多少答案重要得多。如果你让他们感到,在这个家庭没有不可以谈的话题,那么一切交流就会非常顺畅。

尽早在生活中传授性知识如果你要给孩子讲解性知识,那么这个过程应该是渐进的、连续不断的,而且应该尽早开始。

例如,在给孩子解释什么是鼻子和脚趾的时候,你可以同时这样说:“这是你的**”或者“这是你的**”。在你的孩子成长过程中,你可以继续教育他们,循序渐进地传授一些性知识,直到他能够很好地理解性。

有的放矢,主动引出话题如果你的孩子还没有问有关性方面的问题,那么你可以找一个恰当的时机引出相关话题。

特别是孩子进入青春期后,父母要**方方地和孩子谈论怀孕。没有机会,不妨寻找借口,例如“你注意到大卫妈妈的肚子越来越大了吗?

她快要生孩子了。你知道这个孩子是怎么到她的肚子里的吗?”然后,你们之间的对话就可以从这开始了。要谈与性关联的情感责任孩子不仅需要从生理的角度了解性,也需要了解与照顾、关心和责任紧密相连的性关系。

通过和你的孩子讨论性关系所包含的情感成分,可以帮助她(他)在未来的生活中更好地做出决定并承受来自同伴的压力。

如果你的孩子已到青春期,你需要告诉他们性行为中包含着责任和后果。例如,和11岁和12岁孩子的谈话应该包括意外怀孕和怎样保护自己等内容。

适时提供准确的性知识和孩子们谈论性时,你应该注意谈话的内容要适合他们的年龄和所处的成长阶段。如果你的12岁孩子问:“为什么男孩和女孩在长大时会发生很大的生理变化?

”你可以这样说:“每个人的身体里面有一种叫做荷尔蒙的特殊的化学成分,而男孩和女孩身体里面的荷尔蒙是不同的。

所以男孩渐渐长大的时候,他的声音会变得低沉,身上的毛发也越来越多;女孩长大的时候,她的乳房会发育变大,臀部会变圆。

”成长中的身体变化预先告知孩子们在青春期的发育过程中,可能会对自己身体发生的突然变化感到害怕和迷惑。

为了帮助他们克服内心的焦虑,你应该不仅仅和他们谈论这个发展阶段的事情,也应该谈下一个阶段将会发生的事情。

例如,一个11岁的女孩已经了解月经是怎么回事后,还要让她明白以后会有痛经、白带等现象;同样,一个11岁的男孩也要让他了解他的身体将要发生的变化。

性教育**吃“禁果”?其实把性知识告诉青少年,并不是鼓励他们发生性行为,我们能做的就是把孩子性行为造成的伤害降到最低点。

10-19岁是孩子的成长期。成长分为体格、功能、心理的几个部分,以性的成长为标志。处于这一阶段的孩子,对性产生好奇而困惑。

男孩女孩一旦缺乏自我控制能力而发生性关系,仅仅通过“惩罚”是不能解决问题的,更是不切实际的。因为缺乏必要的性知识,不懂得怎样正确地避孕,少男少女发生性行为后极有可能会造成怀孕。

于是有些女孩就选择吃药避孕的措施,但避孕药是处方药,不经过医生指导,有可能给女孩的身体带来伤害。有些家长比较明智,他们认为对孩子进行性教育的担心没有必要,就像司机不会因为带了安全带就必然玩命飙车一样,孩子也不会因为懂了“性”知识而一定去冒险偷吃“禁果”。

让孩子坦诚地面对性孩子对于性的好奇心是可以理解的,关键是我们能不能采取科学的方式引导孩子面对好奇心。

我国的性教育一直处于封闭或半封闭状态,家长和老师大多采取堵而不是疏,防而不是导,躲而不是教,处理孩子所遇到的那些性问题。

这种状况往往导致青少年性犯罪、不健康性行为和诸多社会问题的出现。孩子们正处在青春期,人生观和世界观没有形成,分辨事物的能力有限,这时候就需要我们通过正常的渠道让他们学**了解性的知识,加强自身防范,避免受到性伤害。

如果含糊其词,躲躲闪闪,连我们都不能正视,就无法心平气和地和孩子们谈性了。所以要通过**方方的性教育,让孩子从小就能以非常坦诚的态度去面对性,在性心理发育过程中少走弯路,避免曲解。

在家庭,如果父母不主动与孩子经常沟通,在进入中学阶段以后孩子就越来越难以向父母敞开心扉提及性方面的事情。

可以说,父母是孩子性教育的启蒙老师。但要切记,父母不仅要教育孩子有关性方面的知识,而且还要以身作则,注意自己的言行。

对青少年进行青春期教育,其重要目的之一当然是为了增进性健康。1975年,世界卫生组织提出过关于“性健康”的概念:“性的身体层面、情感层面、智力层面和社会层面的完整结合,从而积极地丰富人格,促进沟通和增进爱。

”如果当代男女的性健康达到这样的水平,那么两性交往、和谐、合作,两性建立某种长久的关系即婚姻,还会有今天这样多的问题吗?

可以说性健康是婚姻幸福的基础,也是人生美满的要素。青春期性教育应当具有以下较全面的目的和内容。1.提供关于人的性潜能的科学而准确的信息,包括人生的性器官与生殖系统、人的性发育、性取向与性别、性病、艾滋病预防等。

2.提供性价值观与性态度的教育。要不含糊地向青少年传播符合自己文化的、社会倡导与支持的主流价值观,阐明这种价值观的由来及意义;帮助青少年科学地认识什么是两性之间健康而文明的关系,培养自尊感和自信心,学习对自己、对他人和对社会负责任。

3.通过参与式教育和训练实践,使青少年学会两性之间的尊重、平等,获得两性交往的技能,包括沟通、做选择、应对朋辈压力,评价媒体信息以及建立诚信的友情关系。

帮助青少年科学地、创造性地理解和接受现代社会的性别角色,以便日后正确地履行自己的角色使命。4.教育青少年在性的表达与行动中对自己和对他人高度负责,包括洁身自爱、拒绝不成熟的性关系、反对性的强迫,维护自己与他人的性健康。

5.避孕、计划生育以及做父母的责任,也应成为青春期性教育的内容,不能等到男女结婚和生育时再去讲解这方面的知识。

由于青春期的年龄跨度较大,从10岁至20岁,因此在实施青春期性教育过程中,一定要遵循“适时、适度、适当”的原则,针对青少年需知、已知和未知的实际情况,决定上述内容在什么年龄段讲到什么程度。

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